实际领导力和管理技能
管理教育在过去的几十年里发生了很大的改变。之前它关注类似于金融和实操领域的定量分析，但很少强调组织生活的其他方面。这就导致了MBA们经常被视为目光短浅的会计师，他们因只关注数字而与管理者面临的实际挑战脱节。

作为对质疑的回复，MBA项目拓宽了战略学、组织表现和领导力的课程。虽然商学院的课程仍有强烈的定量要求，但就像斯坦福大学的院长加斯·萨隆（Garth Saloner）所说：“关于金融、供应链管理和会计等专业数量技能的知识，我认为它们在管理学教育中变得更加标准化，已成为每个人都应该了解的基本常识。”

商学院认识到提供定量分析培训是无效的，因为其毕业生离开学校后会更多地通过他们领导和管理别人的能力来增加价值，而不是通过他们个人的才能。另外，处在高级职位的管理者实现高效要通过完全不同的人际交往技能模式。萨隆补充说：“就执行程度来说，更有弹性的技能模式，真正的领导力及与他人合作的能力，还是非常稀缺的。”

但是MBA项目在这些领域内提供高质量培训的能力是不均衡的。*好的学校在领导力和人际关系技能培训上有很高的优先权——斯坦福大学现在每年面向400名学生提供12节人际关系课，这个人数密集的课程成为了我们*受欢迎的选修课。二级学院仍在努力追赶，但这些领域的高质量项目是很难建立起来的。哈佛大学的比尔·乔治（Bill George）说：“我不认为领导力可教，但我认为领导力可学。”比如，通过开展实践活动，将学生聚到一起，帮助他们了解自身的长处和缺陷，提供反馈并加强其对自我的认知。这些活动需要与传统理论非常不同的方法指导。

我不是在说MBA课程提供的定量和技术技能是无用的，它们是绝对有用的。但是人们可以靠自身的力量并以更低廉的价格获取它们。MBA项目可取之处在于它让学员组成团队，在一系列*新研究指导下的实践课程中获得提升领导力和人际交往技能的机会。

所以如果你想读MBA，先问问自己：
我正在考虑的MBA项目是否提供实际领导力和管理培训？
这些课程体系是否已经成熟？这些课程有没有得到学院的支持？这些课程又能得到多少来自周边社区的支持？
毕业生怎么描述他们上课的经历？他们从这些培训中收获了什么？
有没有其他可替代方案让我提高实践能力？

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