那栗浩洋选择了一条怎样的道路？

在他看来，优质教育最重要的是好的教育方法，而好的教育方法又来自于名师、特级教师多年的经验、总结，以及与众不同的教学方法。但是，特级教师的资源极其稀缺，即使在一线城市，想享受特级教育，也是可望而不可及的。

栗浩洋与其团队曾通过中央的教学和研发，试图把最高级别的教师的教学理念和思想，渗透在教材、教法、教案中，把这些教材、教法使用到全国各地，但是他却发现其中的两个弊病：

第一，教学将会严重依赖老师。

新东方和好未来在全国扩张每年只有30-50%的市场增长，在中国1.6万亿人民币的教育市场，8000亿人民币的K12市场里，无论新东方、好未来还是昂立，哪一家都没有获得超过1%的市场份额。反观其他行业，前十名的品牌占据80%的市场份额。K12教育领域总共四万多个品牌，零散地分割市场，十大品牌占据不到5%的份额。这现象背后的原因在于教师培养的困境。新东方和好未来在全国各地发展和扩张过程中，受到地域即物理性学校的限制。当地新招聘的老师，经过培养后上岗，比起当地的品牌中五年、十年的教师，仍旧体现不出优秀的教学结果，导致整个品牌感受度的稀释。

第二，老师和学生之间不能一对一、个性化地进行教学。

于是，栗浩洋在寻求一种可能和机会：能不再依赖名师，将高质量的教学大规模应用和复制，最终他确定了人工智能的自适应教学，即Adaptive Learning。

2015年，乂学教育成立。在社交方面他还做了朋友印象这个项目，这两家公司都跟人工智能有很深的关系。
联系我时，请说是在苏州便民网看到的，谢谢！